MÍDIA-EDUCAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO INDICATIVA: O USO DA SIMULAÇÃO COMO TÉCNICA PEDAGÓGICA

Abstract

Este trabalho colhe elementos das técnicas de psicodrama e grupo focal para elaborar uma atividade de mídia-educação, usando a classificação indicativa. Foi criado um material pedagógico composto por cinco fichas, testadas em uma sala de primeiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública de Pederneiras, SP. As atividades foram planejadas para simular situações em que o estudante é levado a sondar e refletir sobre os diversos pontos de vistas envolvidos na polêmica. O objetivo é fazer com que jovens estudantes desenvolvam senso crítico em relação aos programas de televisão, e através das técnicas utilizadas. Os resultados sugerem que simular o papel dos atores sociais envolvidos ajuda a compreender o papel e a importância da classificação indicativa de programas de TV.